Обоснуйте важность принципа единства прав и обязанностей гражданина в демократическом государстве.

1) Обоснуйте важность принципа единства прав и обязанностей гражданина в демократическом государстве. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие обязанности гражданина закреплены в Конституции Российской Федерации? (Назовите любые три конституционные обязанности.)

3) Для каждой из указанных в пункте 2) обязанностей приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию принципа единства прав и обязанностей гражданина. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Ответ:

1) Обоснование. В демократическом обществе провозглашается широкий набор прав и свобод. Чтобы каждый человек мог реализовывать свои права и свободы, он должен выполнять обязанности, потому что права и обязанности неразрывно связаны и взаимно обусловлены. Для осуществления прав одного человека, необходимо, чтобы другие люди или государство выполняли свои обязанности. Добросовестное исполнение обязанностей служит гарантией, как прав других граждан, так и своих. Обязанности – это условие для реализации прав.

2) Конституционные обязанности:

а) обязанность заботиться о сохранении культурного и исторического наследия;

б) уплата налогов;

в) сохранение природы и окружающей среды.

3) Примеры:

а) Обязанность заботиться о сохранении культурного и исторического наследия.

В Третьяковской галерее экскурсовод объяснил Артёму с друзьями, что запрещено трогать руками экспонаты, чтобы не повредить их. Соблюдение этого требования позволяет сохранить произведения искусства и обеспечивает право каждого на доступ к культурным ценностям.

б) Уплата налогов.

Света своевременно и в полном объёме уплачивает налоги. Благодаря этому она смогла воспользоваться услугами государственной стоматологической поликлиники и бесплатно вылечить зуб, тем самым реализовав право на медицинскую помощь.

в) Сохранение природы и окружающей среды.

Семья Петровых устроила пикник на лужайке в лесу и наслаждалась природой. Позже они собрали за собой мусор и увезли с собой, благодаря чему и другие граждане имеют право на благоприятную окружающую среду.

Обоснуйте значимость религии в жизни современного российского общества.

1) Обоснуйте значимость религии в жизни современного российского общества. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие религии относятся к традиционным религиям России? (Назовите любые три традиционные религии (в том числе могут быть названы различные течения одной религии)).

3) Для каждой из указанных в пункте 2) религий приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию в Российской Федерации любой функции религии. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных функции религии в жизни человека и общества.)

Ответ:

1) Обоснование. Религия играет значимую роль в жизни современного российского общества, так как преобладающая часть граждан является верующими. В России живут и взаимодействуют друг с другом представители разных вероисповеданий. Традиционные религии выступают как объединяющий фактор в тяжёлые для страны времена, помогают пережить людям горе, также религиозные организации оказывают помощь нуждающимся. Религия оказывает влияние на формирование у людей нравственных ценностей, таких как доброта, милосердие, сострадание. Огромную роль религия играет в сохранении культурного наследия нашей страны.

2) Традиционные религии России:

а) христианство;

б) ислам;

в) буддизм.

3) Примеры:

а) Воспитательная функция.

Ирина исповедует христианство, она часто посещает церковные службы и слушает проповеди священника, благодаря которым она стала добрее и милосерднее.

б) Регулятивная функция.

Мурат мусульманин, поэтому в священный месяц Рамадан он держит пост, а также соблюдает другие религиозные правила в своей жизни.

в) Компенсаторная (психологическая) функция.

Улан живёт в Калмыкии и исповедует буддизм, поэтому он часто медитирует для достижения умиротворения и душевного равновесия.

План "Рыночный механизм"

1. Понятие рыночного механизма.

2. Условия функционирования рынка:

а) свобода субъектов рынка;

б) частная собственность;

в) наличие личного интереса, стремление получать выгоду и др.

3. Конкуренция:

а) совершенная;

б) несовершенная.

4. Закон спроса и неценовые факторы спроса:

а) вкусы и предпочтения потребителей;

б) число потребителей;

в) изменение доходов потребителей и др.

5. Закон предложения и неценовые факторы предложения:

а) количество производителей / продавцов в отрасли;

б) внедрение новых технологий;

в) налоги и субсидии и др.

6. Механизм цен:

а) равновесная цена;

б) нарушение рыночного равновесия.

План "Религия"

1. Характеристика религии:

а) вера в сверхъестественное;

б) особый свод норм;

в) обряды, культовые действия;

г) объединение людей в организации.

2. Функции религии:

а) мировоззренческая;

б) воспитательная;

в) регулирующая;

г) компенсаторная;

д) коммуникативная и др.

3. Виды религий:

а) политеистические, монотеистические;

б) архаические, национально-государственные, мировые.

4. Мировые религии:

а) буддизм;

б) христианство;

в) ислам.

5. Свобода совести.

План "Биосоциальная сущность человека"

1. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.

2. Проявление биологической природы человека:

а) функционирование внутренних органов и систем;

б) первичные (физиологические) потребности;

в) генотип человека и механизмы наследственности.

3. Социальное в человеке:

а) социальные потребности;

б) интересы;

в) волевые качества;

г) самосознание;

д) мировоззрение и др.

4. Единство биологического и социального в человеке:

а) роль наследственности в развитии человека;

б) возможности современного общества в борьбе с наследственными заболеваниями;

в) осуществление и удовлетворение биологических потребностей в социальных формах.

5. Проблема соотношения биологического и социального в человеке (разные подходы).

Обоснуйте необходимость непрерывного образования на протяжении всей жизни человека в современном обществе.

1) Обоснуйте необходимость непрерывного образования на протяжении всей жизни человека в современном обществе. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие функции выполняет современное школьное образование? (Назовите любые три функции.)

3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию каждой из указанных в пункте 2) функций в Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных функции.)

Ответ:

1) Обоснование. Непрерывное образование необходимо, потому что в современном постиндустриальном обществе появляются новые знания и технологии, которые необходимо осваивать, иначе можно оказаться невостребованным на рынке труда. В мире, где происходит стремительное развитие науки и техники, знаний, полученных человеком в школе, колледже или университете, становится недостаточно, поэтому приходится постоянно учиться, чтобы адаптироваться к происходящим изменениям, профессионально и личностно развиваться.

2) Функции школьного образования:

а) познавательная;

б) воспитательная;

в) профессиональная ориентация.

3) Примеры:

а) Познавательная.

На уроке физики Витя со своими одноклассниками узнал от учителя, из каких частиц состоят атомы.

б) Воспитательная.

В рамках беседы «Разговоры о важном» классный руководитель обсудил с учениками 4 класса тему «Доброта и милосердие». В ходе обсуждений дети пришли к выводу, что делать добро надо бескорыстно.

в) Профессиональная ориентация.

На уроке обществознания учитель рассказывал детям, чем занимаются юристы. Диму заинтересовала деятельность адвокатов в судах, поэтому он решил поступить на юридический факультет.

Обоснуйте взаимосвязь эмпирического и теоретического уровней научного познания.

1) Обоснуйте взаимосвязь эмпирического и теоретического уровней научного познания. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространенных предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие методы используются в научных исследованиях? (Назовите любые три метода.)

3) Для каждого из указанных в пункте 2) методов приведите по одному примеру, иллюстрирующему его применение в конкретной науке. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать применение методов в разных науках.)

Ответ:

1) Обоснование. Взаимосвязь уровней научного познания проявляется в том, что на эмпирическом уровне учёные взаимодействуют с объектами исследования и собирают опытные данные, а на теоретическом уровне собранные данные осмысливаются, анализируются, становятся основой для научной теории и закона. Также их взаимосвязь проявляется в том, что выдвинутые гипотезы и существующие теоретические положения проходят проверку на эмпирическом уровне с помощью экспериментов, наблюдения и других эмпирических методов. Так оба уровня познания дополняют друг друга и делают возможным процесс получения истины.

2) Научные методы:

а) эксперимент;

б) наблюдение;

в) классификация.

3) Примеры:

а) Эксперимент.

Иван Павлов проводил эксперименты на собаках, изучая формирование рефлексов. Он выдавал собаке пищу одновременно с определенным звуковым сигналом. После нескольких повторений слюноотделение начиналось при одном только звуковом сигнале без подачи еды.

б) Наблюдение.

Михаил Ломоносов наблюдал прохождение Венеры по диску Солнца и заметил ореол света вокруг планеты. Благодаря этому наблюдению он сделал вывод о наличии у Венеры атмосферы.

в) Классификация.

Дмитрий Менделеев расположил химические элементы в порядке возрастания их относительной атомной массы и в зависимости от повторяющихся химических свойств.